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在线教学系列报道之六: “云”里悟理——《大学物理》课程线上教学探索与反思

 

  未雨绸缪起步早

一场突如其来的疫情,在对社会各行各业产生了巨大冲击之后,又开始影响到正常的教育教学工作。129日,教育部面向中小学作出了利用网络平台,停课不停教、不停学的部署。尽管大学开学要略迟些,但是防控形势不明朗,作为涉及yabo登录包括物科院在内的11个学院近1500名学生的《大学物理》课程教学更需未雨绸缪。对此,大学物理教学团队的老师们迅速展开了讨论。虽然大家对线上教学,特别是直播形式不熟悉,甚至内心有抵触,但仍然开始了摸索。

图一 团队讨论 

27日学校正式发出开展在线教学的通知时,大学物理课程的任课老师们已经有了预案。yabo登录准备借此契机,化压力为动力,为将来开展线上线下混合教学做好铺垫。都说教无定法,兼之考虑一旦全国高校都行动起来对网络平台产生的巨大负担,yabo登录没有强行统一授课方式,一方面可以避免问题集中出现,另一方面也可借此机会体验比较不同平台和模式的优缺点。在保证各学院基本一致的前提下,老师们说干就干,积极投入了实战预备。

 

  八仙过海显神通

万事开头难,在物流基本停顿的特殊时期,要配备直播需要的装置就更难了。当然,办法总比困难多,一个个直播台因陋就简地搭建起来,看上去不太好看,不过效果一点都不差。另一边,制作录播课件的老师们也开始互帮互助,相互推荐各种好用的工具,相互对录好的视频提出修改的意见……217日,计划开学的第一天,大学物理课程终于以不同的形式开始了云中漫步

不知不觉中,三周过去了,从开始的紧张焦虑、plan A—plan B—plan C不停切换的手忙脚乱,到如今的淡定从容、渐入佳境,回头再看,yabo登录对线上教学新模式感悟颇多。

图二 家庭“直播间” 

由于教学理念的不同,老师们大体有两种倾向: 一种是强调大学生的自学能力,将课堂交给学生,教师答疑为主;另一种则是追求在线上尽可能还原课堂的氛围。因此,采用的方法也不尽相同。

表一 主要教学方式

类型

学生自学为主

教师授课为主

实施办法

1、自学网络资源

2、翻转课堂(钉钉,指定学生讲解)

1、录播

2、直播

(1) 腾讯会议

(2) QQ分享屏幕

(3) Zoom

(4) QQ分享屏幕+雨课堂

(5) 腾讯会议+雨课堂

(6) 慕课(预习)+ QQ分享屏幕(重点内容详讲)

3、录播+直播(QQ分享屏幕)

4、慕课(预习)+直播 QQ分享屏幕重点内容详讲)或录播

在直播的过程中,多数老师采用了雨课堂或QQ的投票功能,通过事先设计的小测试,获得学生的即时反馈;基本上所有的老师都使用了QQ讨论答疑和QQ的作业功能。

 

 云里悟理勤反思

从目前情况来看,yabo登录大体有如下体会:

1. 单纯利用现成的慕课资源或自己录制的视频,让学生自学,对培养学生的学习能力、思考能力及行动能力都有很大的好处,但是对学生的自律程度要求较高,仅通过答疑和作业较难反映学生真实的掌握情况。

2. 直播的形式比较接近课堂教学,但是会受到网络信号的限制,雨课堂较容易崩溃,QQ分享屏幕最为稳定;腾讯会议等有录制功能,方便回看,QQ分享屏幕则不能回看。

3. 录制的视频不宜过长,10-15分钟的微课结合提问、讨论或测试,效果较好。

4. 在数据收集方面,雨课堂的统计功能较为强大。

5. 通过线上教学,学生提问比以前活跃,QQ群内讨论的气氛较好。

                                  图三 课堂检测和课后作业(笔记) 

当然,相比于传统的课堂教学,直播教学仍存在一定的局限性,例如:

1. 部分同学由于家庭没有宽带只能用手机上网,屏幕太小,看不清楚;网络信号不好加之平台压力大,卡顿、掉线、系统崩溃时有发生。

2. 虽然老师们使用了打卡、接龙等方式进行点名,但还是存在缺课、挂机现象;课堂互动不直接,还经常因为麦克风等设备问题影响教学进程。

3. 作为理工科课程,大学物理课中经常需要使用板书推演,但是即使配备了手写板,实时的推导还是不方便。

4. 在线上课对教学设计的要求更高,因此需要教师投入比平时更多的时间和精力进行备课,然而由于很难获得及时的反馈,也就很难有针对性的调整和改进。 

由此可见,现时的在线教学虽然有优点,但是在实时交流互动方面还无法完全取代课堂教学。国家的战疫仍在进行,大学物理课程的线上教学也还在路上,相信经过更多的实践探索,yabo登录会悟得更多的教学真谛,找到线上线下教学的最优结合点。

 

(物理科学与技术学院大学物理教学团队 钟鸣执笔)

 

  • 更新时间

    2020NIAN03YUE09RI 09:39

  • 阅读量

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  • 供稿

    XUEJIKE

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